Portrætter og symbolerEt billedprojekt for 4.-5.- klassetrin i samarbejde med Thorvaldsens Museum |
Portrætter og symboler
Et billedprojekt for 4.-5.- klassetrin i samarbejde med Thorvaldsens Museum
1699 København V
T: 3366 4640
E: billedskolen@kk.dk
- Portrætter og symboler
1699 København V
T: 3366 4640
E: billedskolen@kk.dk
Et portræt kan udtrykke følelser – glæde, overraskelse, eftertænksomhed, magt, tristhed eller hej, her er jeg! Værker fra kunsthistorien er i spil. Hvordan iscenesatte man sig selv i 1636 i Rembrandts tid, i perioden med de tyske ekspressionister og hvordan gør man nu? Hvilke symboler, figurer og farver er med i billedet for at understrege portrættets udtryk?
Projektet indeholder tegning, farvelære, farvesymbolik og akvarelteknikker m.m.
De deltagende elever skal medbringe en kort tekst, ca. 30 ord, der handler om følelser ved en speciel oplevelse.
I ugen Inden besøget på Billedskolen, er der i projektet indlagt et besøg på Thorvaldsens Museum, hvor eleverne får en omvisning i udstillingen med særligt fokus på Thorvaldsen og portrætkunsten.
Læringsperspektiver:
- At lære grundreglerne indenfor portrættegning.
- Hvad kan en blyant? – tegning og skravering.
- Farvelære.
- At arbejde med forskellige akvarelteknikker.
- At kolorere et portræt, hvor linjen er printet i forskellige farver, for derved at se farvernes virkning. Hvad vil de?
- At blive bevidst om ansigtets udtryk.
- At bruge farver, symboler og figurer som udtryksmidler i et portræt.
HVEM
Skoleklasser 4.-5. klassetrin.
HVORNÅR
Uge 10, 11 eller 12 - 2021. Mandag, tirsdag og onsdag. Alle dage kl. 9-13.
HVOR
Billedskolen i Tvillingehallen
UNDERVISERE & ASSISTENTER
Billedprojekter for Skoleklasser 2020-21
Læs mere om Billedprojekter for Skoleklasser 2020-21
1. DAG -Efter oplæg om projektets indhold og moduler, om portrætter gennem forskellige perioder i kunsthistorien og samtale ud fra billedtavlen, hvad et portræt er, fik eleverne uddelt en skitsebog. Og projektet kunne starte.
1. Modul – Hvor sidder øjnene på ansigtet? Gennemgang af ansigtets proportioner ud fra tegning. Alle tegnede denne proportionstegning i skitsebogen.
2. Modul – Selvportræt med følelsen “Overrasket”. Gennemgang af Rembrandt van Rijns selvportræt “Overrasket”. Alle udførte et selvportræt med udtrykket overrasket med spejl foran sig. Portrætterne blev tegnet med HB blyant og og fed blyant.
3. Modul – Gennemgang af kroppens proportioner med tegnedukken som redskab. På skift tegnede eleverne hinanden med udtrykket “glad”. Disse tegninger blev kopieret på A3 format med farverne rød, blå og grøn.
2.DAG – FARVELÆRE, KOLORERING AF PORTRÆT “GLAD” OG DET STORE PORTRÆT
1.Modul – Gennemgang af farver og farvecirklen. I skitsebogen blev der med akvarelfarver malet kolde, varme, lyse og mørke farver med farverne gul, rød, blå, violet, grøn, orange og jordfarver.
2. Modul – Linjer og streger behøver ikke at være sorte. Gennemgang af farvesammensætninger ud fra Andy Warhols grafiske tryk af Edvard Munch, hvor linjerne har farver. Portræt “Glad” blev farvelagt med farveblyanter.
3. Modul – Gennemgang og fællessamtale ud fra elevernes medbragte fortællinger om, hvad det store selvportræt skulle handle om og udtrykke. Udtryk, symboler, kolorit og baggrund (hvor?) var i spil. Eleverne tegnede med løs blyant selvportræt, symboler m.m. op på akvarelpapir i format 40 x 40 cm.
3. DAG – DET STORE SELVPORTRÆT
1. Modul -Fremvisning af akvarelteknikker, dækfarver og almindelige akvarelfarver og fællessamtale om farveudtryk, farvesammensætninger m.m. gik eleverne i gang med at male.
2. Modul – Portrættet blev malet færdigt.
3. Modul – Optegning af linjer og streger på portrættet med fede farveblyanter enten med sort, blå eller en anden farve. Projektet sluttede med evaluering og fremvisning af portrætter.
