Efter oplæg på førstedagen om forskellige kunstarter – billedkunst, teater, musik, lydkunst, lyrik m.m., tekst og figur (wc-rens flaske med tekst Chanel) og opdagelsesrejse med Carsten Niebuhr og John Andersen blev eleverne introduceret til projektet “Opdagelsesrejse” – at se og opleve kendte rum på en ny måde – med en anden mission for øje end den sædvanlige. Et eksempel: Et kosteskab, der henter man oftest en kost, men hvis man nu havde en opgave, en mission at indsamle insekter der, ville man se og opleve rummet anderledes.

Eleverne blev opdelt i grupper og fik tildelt et rum. Hver gruppe digtede og nedskrev deres mission og gik derefter på opdagelse i rummet.  I rummet skulle de beskrive, hvordan missionen lykkedes: fandt de, hvad de skulle? Og hvis ikke, hvad fandt de så? Ligeledes skulle de beskrive 4 følelser om temperatur, lugte, lyset og farver. Og tegne minimum 2 figurer, som de fandt. Efter endt ekspedition samledes alle elever i klasselokalet, hvor teksterne blev skrevet færdige. Alle tekster blev læst højt.

På andendagen skulle værket “tekst og billede” produceres. Efter gennemgang af værker af Callesen, skrift og rytmer, kalligrafi, kalligram,  og billed-ord komposition fik eleverne uddelt karton, knive og skriveredskaber. Hver gruppe udførte en skitse, der indeholdt tekst, skrifttype, figurer, der blev omsat til silhuetter og komposition . Det endelige værk blev udført på stort format.

Projektet blev afsluttet med fælles fremvisning af værker.

1. Relevans?/Projektet er relevant for eleverne i forhold til bl.a. at øve sig i forhold til forforståelse til de fortælinger de skulle skabe.
2. Læring?/Det er min oplevelse at eleverne fik en ahaoplevelse af at skulle illustrere med klip og papir.

•  Sidemandsoplæring?/ Ligger som en mulighed til næste års årsplan.
• Hvad synes eleverne?/Eleverne synes forløbet var fint! Men forløbet lå alt for sent på dagen kl. 12-16. Det burde ligge fra kl. 8-12.